{"id":38784,"date":"2022-06-29T15:54:09","date_gmt":"2022-06-29T13:54:09","guid":{"rendered":"https:\/\/frh-fondation.ch\/project\/periludus\/"},"modified":"2023-07-05T13:53:39","modified_gmt":"2023-07-05T11:53:39","slug":"periludus","status":"publish","type":"project","link":"https:\/\/frh-fondation.ch\/it\/project\/periludus\/","title":{"rendered":"Periludus"},"content":{"rendered":"[et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_row _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” custom_padding=”0px||6px|||” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]\n

Periludus<\/strong><\/h1>\n

Realt\u00e0 virtuale self-service per l\u2019apprendimento delle persone con disabilit\u00e0 mentale<\/strong><\/h4>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Tipo di progetto:<\/strong>Studio di fattibilit\u00e0<\/p>\n

Disabilit\u00e0 interessata:<\/strong> Disabilit\u00e0 mentale<\/p>\n

Temi<\/strong>: Cura della persona e della salute, autonomia<\/p>\n

Stato: <\/strong>Completato<\/p>\n

 <\/p>\n

In questo studio vogliamo capire se e come l’uso della realt\u00e0 virtuale (VR) possa aiutare i formatori di persone con disabilit\u00e0 intellettiva (ID) ad apprendere risposte adeguate a situazioni eccezionali, pericolose o complesse.<\/h5>\n

 <\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_3,1_3,1_3″ _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” custom_padding=”19px|||||” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]\n

Imparare a reagire in modo appropriato in situazioni eccezionali, pericolose o complesse \u00e8 un pilastro dell\u2019indipendenza delle persone con disabilit\u00e0 intellettiva. Infatti, queste persone sono spesso impotenti e stressate di fronte a situazioni che non capiscono. In questo studio vogliamo capire se e come l\u2019uso della realt\u00e0 virtuale (VR) possa essere un modo per aiutare i formatori di persone con ID in questo processo di apprendimento. Ecco i risultati:<\/p>\n

Da interazioni con esperti accademici:<\/p>\n

    \n
  • L\u2019uso della VR aumenta significativamente l\u2019interesse e l\u2019efficacia dell\u2019apprendimento.<\/li>\n
  • L\u2019uso della realt\u00e0 filmata (360 VR) piuttosto che della modellazione (full VR) migliora l\u2019impressione di realt\u00e0 e l\u2019efficacia dell\u2019apprendimento.<\/li>\n
  • L\u2019apprendimento orientato ai problemi aumenta l\u2019efficacia della formazione rispetto all\u2019insegnamento orientato alle soluzioni<\/li>\n<\/ul>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]\n

    Da interviste con formatori e osservazione di persone ID:<\/p>\n

      \n
    • L\u2019utente ID medio (tipicamente T21) \u00e8 in grado di gestire una semplice applicazione basata su scenari e scelte di opzioni<\/li>\n
    • Il materiale formativo \u00e8 perlopi\u00f9 \u201clineare\u201d, e descrive la soluzione piuttosto che la risoluzione dei problemi che si presentano durante l\u2019apprendimento.<\/li>\n
    • I formatori sono alla ricerca di una guida pedagogica su come condurre la formazione con il mezzo VR.<\/li>\n<\/ul>\n

      Dalla ricerca sulle tecnologie disponibili:<\/p>\n

        \n
      • Le offerte commerciali mancano di caratteristiche specifiche per il pubblico dell\u2019AI (ad esempio, text2speech o scelta dei colori) e sono costose, soprattutto a causa della capacit\u00e0 di archiviazione e di calcolo richiesta.<\/li>\n
      • Lo sviluppo di una soluzione su misura \u00e8 possibile a costi ridotti grazie all\u2019uso adeguato di piattaforme di codifica dedicate ai videogiochi 3D.<\/li>\n<\/ul>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]\n
        \n
        \n

        Le prove di concetto hanno dimostrato che un approccio semplificato all\u2019archiviazione (sul cloud di un\u2019istituzione) e all\u2019applicazione (funzionalit\u00e0 di base generiche) riduce la manutenzione e il supporto tecnico.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

        \n
        \n
          \n
        • Le interazioni con i formatori hanno permesso di comprendere la realt\u00e0 del campo sull\u2019approccio pedagogico in cui il problem solving \u00e8 ben presente, ma trasmesso in modo informale, nell\u2019interazione tra MSP e persone ID.<\/li>\n
        • Le interazioni con gli ID ci hanno permesso di convalidare le ipotesi relative all\u2019interesse e all\u2019usabilit\u00e0 di una semplice soluzione di apprendimento VR.<\/li>\n
        • Le interazioni con gli accademici hanno convalidato le ipotesi sull\u2019interesse della VR, ma soprattutto hanno rafforzato gli aspetti pedagogici (come strutturare la formazione) e comportamentali (come rendere la formazione efficace e non distruttiva).<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_image src=”https:\/\/frh-fondation.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/image-Periludus-1024×654.jpg” alt=”Sullo sfondo di uno schermo viene mostrato un uomo che tiene in mano una padella in una cucina. In primo piano c’\u00e8 un testo che dice: %22Cosa dobbiamo fare? Prendete una padella. Prendi una padella.%22″ title_text=”immagine Periludus” align=”center” _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” max_width=”55%” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.17.0″ _module_preset=”default” text_font=”|300|||||||” text_line_height=”-1.3em” max_width=”100%” global_colors_info=”{}”]\n

          Contatto<\/strong><\/h4>\n

          Association Wizit<\/p>\n

          Thierry Loo<\/p>\n

          thierry.loo@wizit.org<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Imparare a reagire in modo appropriato in situazioni eccezionali, pericolose o complesse \u00e8 un pilastro dell’indipendenza delle persone con disabilit\u00e0 intellettiva. Infatti, queste persone sono spesso impotenti e stressate di fronte a situazioni che non capiscono. In questo studio vogliamo capire se e come l’uso della realt\u00e0 virtuale (VR) possa essere un modo per aiutare i formatori di persone con ID in questo processo di apprendimento. Ecco i risultati:
          \nDa interazioni con esperti accademici:
          \nL’uso della VR aumenta significativamente l’interesse e l’efficacia dell’apprendimento.
          \nL’utilizzo della realt\u00e0 filmata (360 VR) piuttosto che della modellazione (full VR) migliora l’impressione di realt\u00e0 e l’efficacia dell’apprendimento.
          \nConcentrare l’apprendimento sulla risoluzione dei problemi aumenta l’efficacia della formazione rispetto all’insegnamento delle sole soluzioni.
          \nDa interviste con formatori e osservazione di persone DI:
          \nL’utente medio di DI (tipicamente T21) \u00e8 in grado di gestire una semplice applicazione basata su scenari e scelte di opzioni.
          \nIl materiale formativo \u00e8 perlopi\u00f9 “lineare”, e descrive la soluzione piuttosto che la risoluzione dei problemi che si presentano durante l’apprendimento.
          \nI formatori sono alla ricerca di una guida pedagogica su come condurre la formazione con il mezzo VR.
          \nDalla ricerca sulle tecnologie disponibili:
          \nLe offerte commerciali mancano di funzionalit\u00e0 specifiche per il pubblico dell’AI (ad esempio, text2speech o scelta dei colori) e sono costose, soprattutto a causa della capacit\u00e0 di archiviazione e di calcolo richiesta.
          \nLo sviluppo di una soluzione su misura \u00e8 possibile a costi ridotti grazie all’uso adeguato di piattaforme di codifica dedicate ai videogiochi 3D.
          \nLe prove di concetto hanno dimostrato che un approccio semplificato all’archiviazione (sul cloud di un’istituzione) e all’applicazione (funzionalit\u00e0 generiche di base) consente di ridurre la manutenzione e il supporto tecnico.<\/p>\n","protected":false},"author":41,"featured_media":39527,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"thematiques":[203],"project_category":[165],"project_tag":[175],"acf":[],"yoast_head":"\nPeriludus - FRH Fondation<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/frh-fondation.ch\/project\/periludus\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Periludus - FRH Fondation\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Imparare a reagire in modo appropriato in situazioni eccezionali, pericolose o complesse \u00e8 un pilastro dell'indipendenza delle persone con disabilit\u00e0 intellettiva. 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