{"id":38781,"date":"2022-06-29T15:51:14","date_gmt":"2022-06-29T13:51:14","guid":{"rendered":"https:\/\/frh-fondation.ch\/project\/periludus\/"},"modified":"2024-02-14T13:37:08","modified_gmt":"2024-02-14T12:37:08","slug":"periludus","status":"publish","type":"project","link":"https:\/\/frh-fondation.ch\/de\/project\/periludus\/","title":{"rendered":"Periludus"},"content":{"rendered":"[et_pb_section fb_built=“1″ _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_row _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ custom_padding=“0px||6px|||“ hover_enabled=“0″ global_colors_info=“{}“ sticky_enabled=“0″]\n

Periludus<\/strong><\/h1>\n

Self-Service Virtual Reality f\u00fcr das Lernen f\u00fcr Menschen mit geistiger Behinderung.<\/strong><\/h4>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Projekttyp: <\/strong>Machbarkeitsstudie<\/p>\n

Betroffene Behinderung:<\/strong> Geistige Behinderung<\/p>\n

Thematiken:<\/strong> K\u00f6rper- und Gesundheitspflege, Selbstst\u00e4ndigkeit<\/p>\n

Status:<\/strong> Abgeschlossen<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

In dieser Studie wollen wir herausfinden, ob und wie der Einsatz von Virtual Reality (VR) ein Weg sein kann, der Ausbildern von Menschen mit geistiger Behinderung (DI) dabei hilft, angemessene Reaktionen in au\u00dfergew\u00f6hnlichen, gef\u00e4hrlichen oder komplexen Situationen zu erlernen.<\/h5>\n

 <\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=“1_3,1_3,1_3″ _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ custom_padding=“19px|||||“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“1_3″ _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]\n

Das Erlernen einer angemessenen Reaktion in au\u00dfergew\u00f6hnlichen, gef\u00e4hrlichen oder komplexen Situationen ist ein Grundpfeiler der Selbstst\u00e4ndigkeit von Menschen mit geistiger Behinderung (DI). Diese Menschen sind oft hilflos und gestresst, wenn sie mit Situationen konfrontiert werden, die sie nicht verstehen. In dieser Studie wollen wir herausfinden, ob und wie der Einsatz von Virtual Reality (VR) ein Weg sein kann, der Ausbildern von DI-Personen bei diesem Lernen hilft. Hier sind die Ergebnisse:<\/p>\n

Aus den Interaktionen mit akademischen Experten :<\/p>\n

    \n
  • Der Einsatz von VR erh\u00f6ht signifikant das Interesse und die Effektivit\u00e4t des Lernens.<\/li>\n
  • Die Verwendung von gefilmter Realit\u00e4t (360 VR) anstelle von Modellierung (Full VR) verst\u00e4rkt den Eindruck der Realit\u00e4t und die Effektivit\u00e4t des Lernens.<\/li>\n
  • Die Ausrichtung des Lernens auf die L\u00f6sung von Problemen erh\u00f6ht die Effektivit\u00e4t des Lernens im Vergleich zu einem nur l\u00f6sungsorientierten Unterricht<\/li>\n<\/ul>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=“1_3″ _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]\n

    Aus Interviews mit Ausbildern und Beobachtung von DI-Personen :<\/p>\n

      \n
    • Der DI-Benutzer auf mittlerem Niveau (typischerweise T21) ist in der Lage, eine einfache Anwendung zu handhaben, die auf Szenarien und Optionswahlen basiert.<\/li>\n
    • Das Lehrmaterial ist meist \u201elinear\u201c und beschreibt eher die L\u00f6sung als die Behebung von Problemen, die w\u00e4hrend des Lernens auftreten.<\/li>\n
    • Ausbilder fragen nach p\u00e4dagogischer Anleitung f\u00fcr die Durchf\u00fchrung von Schulungen mit VR-Medien.<\/li>\n<\/ul>\n

      Aus der Recherche \u00fcber verf\u00fcgbare Technologien stammend :<\/p>\n

        \n
      • Kommerziellen Angeboten fehlen DI-spezifische Funktionen (z. B. \u201etext2speech\u201c oder Farbauswahl), und sie sind teuer, insbesondere aufgrund der erforderlichen Speicher- und Rechenkapazit\u00e4t.<\/li>\n
      • Die Entwicklung einer ma\u00dfgeschneiderten L\u00f6sung ist bei geringen Kosten m\u00f6glich, wenn man geeignete Codierungsplattformen speziell f\u00fcr 3D-Videospiele nutzt.<\/li>\n<\/ul>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=“1_3″ _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]\n
        \n
        \n

        Proof-of-Concepts haben gezeigt, dass ein vereinfachter Ansatz f\u00fcr die Speicherung (in einer institutionseigenen Cloud) und die Anwendung (generische Grundfunktionen) zu einem geringeren Wartungs- und Supportaufwand f\u00fchrt.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

        \n
        \n
          \n
        • Die Interaktionen mit den Ausbildern erm\u00f6glichten es, die Realit\u00e4t vor Ort in Bezug auf den p\u00e4dagogischen Ansatz zu verstehen, bei dem die Probleml\u00f6sung zwar vorhanden ist, aber informell in der Interaktion zwischen MSPs und DI-Personen vermittelt wird.<\/li>\n
        • Die Interaktionen mit den DI-Personen erm\u00f6glichten es, die Hypothesen bez\u00fcglich des Interesses und der Nutzbarkeit einer einfachen VR-Lernl\u00f6sung zu best\u00e4tigen.<\/li>\n
        • Die Interaktionen mit Akademikern erm\u00f6glichten die Validierung der Hypothesen \u00fcber den Nutzen von VR, aber vor allem die St\u00e4rkung der p\u00e4dagogischen (wie strukturiert man Schulungen) und verhaltensbezogenen (wie gestaltet man Schulungen effektiv und nicht st\u00f6rend) Achsen.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_image src=“https:\/\/frh-fondation.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/image-Periludus-1024×654.jpg“ alt=“Auf einem Bildschirm ist im Hintergrund ein Mann zu sehen, der in einer K\u00fcche eine Pfanne h\u00e4lt. Im Vordergrund steht Text, der sagt: "Was muss man tun? Eine Pfanne nehmen. Eine Pfanne nehmen."“ title_text=“Periludus-Bild“ align=“center“ _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ max_width=“55%“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.17.0″ _module_preset=“default“ text_font=“|300|||||||“ text_line_height=“-1.3em“ max_width=“100%“ global_colors_info=“{}“]\n

          Kontakt<\/strong><\/h4>\n

          Association Wizit<\/p>\n

          Thierry Loo<\/p>\n

          thierry.loo@wizit.org<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Das Erlernen einer angemessenen Reaktion in au\u00dfergew\u00f6hnlichen, gef\u00e4hrlichen oder komplexen Situationen ist ein Grundpfeiler der Selbstst\u00e4ndigkeit von Menschen mit geistiger Behinderung. Diese Menschen sind oft hilflos und gestresst, wenn sie mit Situationen konfrontiert werden, die sie nicht verstehen. In dieser Studie wollen wir herausfinden, ob und wie der Einsatz von Virtual Reality (VR) ein Weg sein kann, der Ausbildern von CED-Personen bei diesem Lernen hilft. Hier sind die Ergebnisse:
          \nAus den Interaktionen mit akademischen Experten :
          \n\u25cf Der Einsatz von VR erh\u00f6ht signifikant das Interesse und die Effektivit\u00e4t des Lernens.
          \n\u25cf Die Verwendung von gefilmter Realit\u00e4t (360 VR) anstelle von Modellierung (full VR) verst\u00e4rkt den Eindruck von Realit\u00e4t und die Effektivit\u00e4t des Lernens.
          \n\u25cf Das Lernen auf die L\u00f6sung von Problemen auszurichten, erh\u00f6ht die Effektivit\u00e4t der Ausbildung im Vergleich zu einem nur l\u00f6sungsorientierten Unterricht.
          \nAus Interviews mit Ausbildern und Beobachtung von DI-Personen :
          \n\u25cf Der DI-Benutzer auf mittlerem Niveau (typischerweise T21) ist in der Lage, eine einfache Anwendung zu handhaben, die auf Szenarien und Optionswahlen basiert.
          \n\u25cf Das Lehrmaterial ist meist „linear“ und beschreibt eher die L\u00f6sung als die Behebung von Problemen, die w\u00e4hrend des Lernens auftreten.
          \n\u25cf Die Ausbilder fragen nach p\u00e4dagogischer Anleitung f\u00fcr die Durchf\u00fchrung von Schulungen mit VR-Medien.
          \nAus der Forschung zu verf\u00fcgbaren Technologien :
          \n\u25cf Kommerziellen Angeboten fehlen DI-spezifische Funktionen (z. B. „text2speech“ oder Farbauswahl), und sie sind teuer, insbesondere aufgrund der erforderlichen Speicher- und Rechenkapazit\u00e4t.
          \n\u25cf Die Entwicklung einer ma\u00dfgeschneiderten L\u00f6sung ist bei geringen Kosten durch die angemessene Verwendung von speziellen Codierungsplattformen f\u00fcr 3D-Videospiele m\u00f6glich.
          \n\u25cf Proof-of-Concepts haben gezeigt, dass ein vereinfachter Ansatz f\u00fcr die Speicherung (in einer Cloud der Institution) und die Anwendung (generische Grundfunktionen) eine geringere Wartung und einen geringeren technischen Support erm\u00f6glicht.<\/p>\n","protected":false},"author":41,"featured_media":39526,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"thematiques":[205],"project_category":[159],"project_tag":[173],"acf":[],"yoast_head":"\nPeriludus - FRH Fondation<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/frh-fondation.ch\/project\/periludus\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Periludus - FRH Fondation\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Das Erlernen einer angemessenen Reaktion in au\u00dfergew\u00f6hnlichen, gef\u00e4hrlichen oder komplexen Situationen ist ein Grundpfeiler der Selbstst\u00e4ndigkeit von Menschen mit geistiger Behinderung. 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